Pourrions-nous imaginer un monde dans lequel l’apprentissage serait aussi addictif que le visionnage d’une série dans laquelle chaque utilisateur se trouve happé dans une succession d’expériences fluides et captivantes ? Les géants du divertissement (Netflix et autres) pourraient-il être des modèles et, si oui, comment ?
Dans le domaine de la santé, à l’Assistance publique–hôpitaux de Paris (AP-HP) en particulier, les plates-formes Learning Management System constituent un espace d’apprentissage numérique hautement engageant, adaptatif et intuitif.
L’enjeu est de taille : il s’agit de maintenir l’engagement des apprenants de manière constante, en les incitant non seulement à débuter leur parcours de formation mais surtout à le mener à terme avec succès et satisfaction.
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Les clefs du succès de ces plates-formes, qui ne sont que des outils, reposent sur la création d’un environnement d’apprentissage dit capacitant (c’est-à-dire doté d’une infrastructure technologique et des outils interactifs qui favorisent l’autonomie, la collaboration et l’apprentissage continu des individus). Cet environnement est soutenu par une ergonomie cognitive réfléchie et une navigation évidente quasi intuitive (elle est appelée aussi affordance par les spécialistes).
Dans ce contexte, l’AP-HP se lance dans l’aventure de l’apprentissage numérique en plaçant l’étudiant au cœur de l’expérience d’apprentissage pour former les professionnels de santé de demain.
Des formations paramédicales basées sur une ergonomie cognitive et une navigation intuitive
L’ergonomie…
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Auteur: David Naudin, Coordonnateur du Pôle de la Recherche Paramédicale en Pédagogie du CFDC PhD – Laboratoire Éducations et Pratiques en Santé (LEPS UR 3412), AP-HP, Université Sorbonne Paris Nord
