En partageant des histoires avec leurs parents, les enfants progressent dans leur apprentissage de la lecture et enrichissent leur imaginaire. Mais les supports utilisés influencent-ils leurs perceptions ? Quelles différences cela fait-il d’avoir recours à un livre audio ou à un livre papier ? Quelques réflexions à l’heure où les nouvelles technologies démultiplient les modalités à disposition.
Il existe différentes façons de raconter une histoire à un enfant. S’improviser conteur, sans autre support que sa propre voix, en est une, la lecture d’un livre illustré en est une autre. Avec le numérique, la palette de livres audio disponibles se diversifie. Et avec l’arrivée de l’IA, les possibilités se multiplient.
Chacune de ces modalités a ses charmes et ses effets. Mais comment l’enfant appréhende-t-il vraiment ces différents formats ? En quoi le vecteur du récit influence-t-il son attention, sa compréhension ou son imagination ? Comment ces approches variées peuvent-elles façonner son rapport au langage et à la narration elle-même ? La recherche nous offre quelques pistes pour y voir plus clair.
Raconter « simplement » l’histoire : la magie de l’oralité
Imaginez un adulte prenant la parole pour conter une histoire sans aucun support visuel, en ne se servant que de sa voix, son regard, ses gestes. L’enfant, captivé, écoute et se fabrique dans sa tête ses propres images. Ici, tout passe par l’intonation, le rythme et l’expressivité du conteur.
C’est un véritable spectacle oral, une transmission vivante qui peut s’adapter en temps réel : le conteur voit si l’enfant suit, s’il est intrigué ou perplexe, et peut réexpliquer ou insister sur certains détails. D’un côté, cela stimule l’imagination : pas d’images imposées, l’enfant invente ses propres décors. De l’autre, même sans support visuel, l’ajustement constant du conteur aux réactions de l’enfant peut…
Auteur: Frédéric Bernard, Maître de conférences en neuropsychologie, Université de Strasbourg
