Du terrain de jeu aux conseils d’administration : incidence de l’enfance et de l’adolescence sur le leadership

Votre premier code postal est plus révélateur que vous ne le croyez : il peut refléter votre probabilité d’accéder à un rôle de leader. Comprendre ce phénomène peut nous aider à définir l’origine du leadership et à revoir notre approche d’acquisition de talents, de développement du leadership et de responsabilité sociale d’entreprise.

Prenons l’exemple de Jeanne et de Michel. Jeanne, qui a grandi dans un milieu privilégié, a fréquenté une école privée élitiste, créé des liens sociaux dans un club de tennis huppé et passé de luxueuses vacances familiales.

En revanche, Michel a grandi dans un milieu plus modeste. Il a fréquenté l’école publique et occupé divers emplois pour gagner de l’argent de poche. Les antécédents socioéconomiques respectifs de Jeanne et de Michel leur ont apporté des occasions et des difficultés distinctes, ce qui a eu un effet considérable sur leur accès à un rôle de leader des dizaines d’années plus tard.

Malgré la croyance voulant que le leadership se développe sur le tard, notre recherche dévoile une autre perspective. En étudiant les facteurs de la petite enfance qui façonnent les leaders potentiels, nous avons découvert des éléments qui remettent en question cette vision classique du développement du leadership.

L’importance du statut socioéconomique

Nous avons examiné les données d’une étude sur une cohorte britannique portant sur plus de 7 000 personnes nées au Royaume-Uni entre le 11 et le 15 avril 1970 pour analyser l’effet de facteurs associés aux premières années de la vie sur les futurs leaders.

Notre analyse a révélé que le statut socioéconomique est un facteur déterminant pour le potentiel de leadership. En effet, le statut socioéconomique va au-delà de la situation financière. En plus d’ouvrir la voie à une éducation de qualité et à de vastes réseaux sociaux, un statut socioéconomique élevé augmente la probabilité que…