Le rapport intitulé « Interruption des apprentissages : Aperçu mondial des perturbations scolaires liées au climat en 2024 », publié vendredi 24 janvier à l’occasion de la Journée internationale de l’éducation, examine l’impact des aléas climatiques sur les enfants et leur scolarité.
L’UNICEF pointe plusieurs causes : les vagues de chaleur, les cyclones tropicaux, les tempêtes, les inondations ou encore les sécheresses. Ces évènements ont contribué à « exacerber une crise de l’apprentissage », dit le rapport.
Les vagues de chaleur sont les premières responsables des fermetures d’écoles. 118 millions d’élèves ont été concernés au mois d’avril 2024, notamment au Bangladesh, aux Philippines et au Cambodge. « En mai, dans certaines régions d’Asie du Sud, la température a atteint 47 degrés, exposant les enfants à un risque d’hyperthermie », explique l’agence onusienne.
« Les enfants ne peuvent pas se concentrer dans des classes qui n’offrent aucun répit face à la chaleur étouffante, et ils ne peuvent pas non plus se rendre à l’école si la route est sous l’eau ou si leur établissement a été emporté par les crues », a affirmé Catherine Russell, Directrice générale de l’UNICEF.
Mise en péril de la santé et de la sécurité
L’an dernier, un élève sur sept a vu sa scolarité interrompue en raison d’un événement météorologique extrême, une déscolarisation qui met en péril la santé et la sécurité de ces enfants, et entraîne des répercussions sur leur éducation à long terme.
Les perturbations dues à des phénomènes climatiques ont toutefois été les plus fréquentes en septembre, un mois qui marque le début de l’année scolaire dans de nombreuses régions du monde. Au moins 16 pays ont en effet dû interrompre l’enseignement à ce moment clé en raison de phénomènes météorologiques extrêmes, notamment du typhon Yagi, lequel a eu un impact sur 16 millions d’enfants en Asie…
Auteur: Nations Unies FR
