Dans un contexte de mondialisation, où les études se prolongent et où la concurrence sur le marché du travail s’intensifie, l’obtention d’un diplôme devient de plus en plus nécessaire pour décrocher un emploi offrant un revenu viable au Canada.
Et cela commence par le diplôme d’études secondaires, qui propulse par la suite les jeunes vers le collégial ou l’université.
Il est donc essentiel d’identifier les facteurs qui favorisent l’obtention d’un tel diplôme. La pratique d’une activité parascolaire au secondaire serait l’un des facteurs favorisant la réussite des élèves. Ainsi, vivre une passion pour un sport, la musique ou les arts pourrait motiver les élèves à aller à l’école et à s’investir dans ses activités d’apprentissage plus formel.
Toutefois, est-il possible qu’un élève devienne tellement obnubilé par son activité parascolaire qu’il ou elle en vienne à ne plus étudier, à ne plus écouter en classe ou à se désengager de ses activités scolaires ?
Est-ce que le fait de se passionner pour une activité parascolaire pourrait affecter positivement la réussite scolaire de certains jeunes, mais être nuisible à d’autres ?
En tant que chercheuses et chercheur en psychologie, nous avons publié une étude en 2024 réalisée auprès d’élèves québécois de cinquième secondaire afin de répondre à ces questions. Nous avons examiné comment deux types de passions pour une activité parascolaire étaient reliées à la motivation et au rendement scolaire.
Passions opposées
La littérature scientifique sur les bienfaits de la pratique d’une activité parascolaire, qu’elle soit sportive, artistique ou culturelle, tend à montrer qu’elle est globalement positive pour les élèves. Les activités organisées par l’école hors des heures de classe seraient bénéfiques, notamment pour la motivation envers l’école, le rendement scolaire et la réduction du risque de…
Auteur: Laetitia Gendron, Étudiante au doctorat en psychologie, Université du Québec à Montréal (UQAM)
