Se reconvertir vers l’enseignement : les motivations des nouveaux profs

Si les concours d’enseignants peinent ces dernières années à attirer des candidats, ils intéressent un nouveau public de professionnels en reconversion, soucieux de « trouver du sens » dans une deuxième carrière ou encore d’être utiles à la collectivité. Comment leurs précédentes expériences orientent-elles leur vision du métier ? Retour sur ces liens entre motivations et confrontation au terrain.

Encore cette année, près de 3 200 postes n’ont pas été pourvus aux concours enseignants. Si on note une légère amélioration du taux de postes pourvus, cela se vérifie surtout pour le primaire, avec une situation plus contrastée dans le secondaire.

La gestion politique de la pénurie d’enseignants passe en partie par une volonté d’élargissement des viviers traditionnels de candidats aux concours enseignants, notamment en recrutant des personnes ayant connu d’autres expériences professionnelles avant de passer les concours.

Ce phénomène n’est pas anecdotique. Les professionnels qui font le choix d’une reconversion dans l’enseignement sont particulièrement nombreux dans le premier degré (18 % contre 9 % dans le second degré). Ils représentent en outre une part croissante des candidats et des admis aux concours de recrutement.

Pourquoi, alors que les étudiants semblent de moins en moins attirés par l’enseignement (-4 points dans le secondaire entre 2013 et 2020), les professionnels en reconversion le sont-ils de plus en plus (leur part est multipliée par 1,5 entre 2013 et 2020, même au prix d’un déclassement important, social comme économique ? Qu’est-ce qui attire ces professionnels dans un métier dont l’image actuelle est particulièrement dégradée dans la société française ?

Une enquête menée en France métropolitaine, dans le cadre de ma thèse à l’Institut de Recherche en éducation, permet de comprendre les raisons différenciées du choix du métier enseignant en…