Signes religieux à l’école : 20 ans de recherches sur la loi du 15 mars 2004

La loi du 15 mars 2004 encadrant le port de signes religieux dans les établissements scolaires a suscité de nombreux débats aussi bien dans les champs des médias, de la politique que de l’éducation. Cependant, la manière dont les sciences humaines et sociales (SHS) l’ont appréhendée est plus mal connue.

L’étude de ces disciplines est pourtant un enjeu crucial, à l’intersection entre aspects académiques et interactions avec les controverses sociales. En effet, l’augmentation du nombre de travaux et d’universitaires travaillant sur le sujet est fortement corrélée à la couverture médiatique et politique croissante de celui-ci depuis 1989.

Les chercheuses et chercheurs ne se privent d’ailleurs pas d’intervenir directement dans l’arène publique. En témoigne la participation de plusieurs spécialistes académiques de la laïcité, dont Jean Baubérot, Jacqueline Costa-Lascoux et Patrick Weil à la commission dirigée par Bernard Stasi en 2003 – celle-là même qui conduit à la loi du 15 mars 2004.

Cet article s’appuie sur une analyse de la bibliographie existante en français sur le sujet, construite à partir de l’analyse des bases documentaires existantes (Jstor, HAL, Erudit, Cairn, Persee, Openedition journals, Openedition books), à partir d’une requête « loi du 15 mars 2004 ». Un total de 156 travaux a été recensé sur la période allant de 2004 à 2024. Ce total se décompose en 116 articles, 25 chapitres d’ouvrages, 12 ouvrages et 2 travaux de nature autre.

Tout en prenant en compte les limites inhérentes à la modalité de revue de littérature scientifique, voilà qui permet de faire une analyse de la production de SHS relative à celle-ci, en trois temps complémentaires. Comment et pourquoi évolue-t-elle ? Quelles en sont les principales caractéristiques ? Quelle cartographie peut-on en tirer ?

Des travaux de recherche marqués par la loi de 2004 et les attentats de…