La rhétorique de la transition numérique a ses secteurs de prédiléction, parmi lesquels on trouve la santé, l’éducation ou encore l’agriculture. Cet article se concentre sur l’éducation et relie les nouvelles pédagogies en vogue aux innovations numérique pour essayer de comprendre si le « smart » nous rendra vraiment plus intelligents.
« Depuis quelques années, quand on parle d’innovation pédagogique, elle est souvent liée – voire synonyme – de pédagogie par le numérique » Mais oui ! « Innovation », bien sûr, comme dans « nouvelles technologies », d’âge pourtant déjà respectable, mais, quand même, toujours jeunes, comme le vampire de Twilight. Et, aussi, « intégration » et « engagement », « lutte contre la fracture numérique », « expérience unifiée », et bien sûr, « émotion ». Si les mots (clés) ont un pouvoir, l’algorithme qui les a choisis a coché toutes les cases. Dans la région Occitanie, comme dans le Grand Est, le Conseil Régional qui pilote l’équipement des lycées a décidé d’équiper tous les élèves d’ordinateurs portables : ce plan, appelé LoRdi, a pour slogan « avec la Région, priorité à l’Education ». La rime est presque aussi riche que le fonds qui a permis de doter les lycéens (37 millions par an tout de même, pour un coût de 425,52€ pièce). Dans le lycée où je travaille, rares sont les enseignant-e-s qui en voient l’utilité : bien entendu, de nombreux Amish adeptes du retour à la bougie s’y refusent, mais aussi d’autres, qui préfèrent les pédagogies actives et collectives au repli derrière un écran. Mais l’écran n’est-il pas une fenêtre ouverte sur le monde ? La si poétique métaphore de Windows date quand même un peu, surtout à l’heure où les enfants d’âge PRE-SCOLAIRE passent déjà en moyenne, tous pays confondus, six heures par jour sur un écran. Certes, argument de poids, un portable est moins lourd que des livres, mais beaucoup d’élèves ont tendance à l’oublier, notamment ceux qui, tel un cadeau de Noël de Mamie, l’ont déjà revendu sur un célèbre site de vente entre particuliers. Du coup le Conseil Départemental fraîchement réélu s’est senti obligé de promettre la même chose pour les collégiens.
Les confinements successifs, ainsi que la période « hybride » durant laquelle les cours en « distanciel » alternaient avec la classe, auront permis une formidable expérience à l’échelle nationale (voire internationale), telle que les sciences de…
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Auteur: lundimatin
